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為了促進我校教育協(xié)調發(fā)展，健全專業(yè)動態(tài)調整機制，優(yōu)化專業(yè)結構與布局，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，根據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行）》等文件精神和青島市教育局相關文件要求，結合學校實際，制定本辦法。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以切實提高教育教學質量為核心，以主動適應國家經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)轉型升級為導向，深化教育教學改革，優(yōu)化專業(yè)結構與布局，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，促進學校專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展。
二、基本原則
1.適應性原則。主動適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，適應知識創(chuàng)新、科技進步以及學校發(fā)展的需要，立足學校實際，合理規(guī)劃專業(yè)布局，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會人才需求的結構平衡和良性互動。
2.特色發(fā)展原則。以學校學科優(yōu)勢和辦學傳統(tǒng)為基礎，依托行業(yè)背景，突出專業(yè)特色；堅持調整與改造、淘汰與增設相結合，促使特色、重點和一般專業(yè)互相促進、協(xié)調發(fā)展，逐步形成以辦學特色為主線的專業(yè)群，提升學校的核心競爭力。
3.規(guī)模穩(wěn)定原則。根據(jù)學?，F(xiàn)有辦學條件及教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持專業(yè)建設與學?？傮w發(fā)展相結合、需求預測與辦學實際相結合，科學規(guī)劃專業(yè)設置與發(fā)展規(guī)模，促進規(guī)模與效益相協(xié)調。
4.動態(tài)調整原則。充分發(fā)揮就業(yè)導向和招生計劃調控引導作用，建立能上能下的專業(yè)調整機制，根據(jù)專業(yè)辦學條件和辦學水平，實行專業(yè)動態(tài)調整，促進專業(yè)結構不斷優(yōu)化。
5.持續(xù)建設原則。以促進專業(yè)長效發(fā)展為目的，建立相關制度體系，逐步形成專業(yè)建設與發(fā)展的自我評價、自我調節(jié)機制，保障專業(yè)建設與發(fā)展的可持續(xù)性。
三、工作目標
加強專業(yè)設置引導和調控，建立健全專業(yè)準入、預警和退出機制，實行招生計劃、升學就業(yè)情況與專業(yè)發(fā)展“三掛鉤”，合理控制專業(yè)數(shù)量，逐漸形成與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構相適應，與行業(yè)相匹配，結構合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出的專業(yè)結構體系。
四、實施辦法
（一）專業(yè)準入
1.增設新專業(yè)應符合學校辦學定位和發(fā)展規(guī)劃，滿足學校專業(yè)結構與布局優(yōu)化需要，有相對穩(wěn)定、數(shù)量足夠的人才需求；應體現(xiàn)新興學科的發(fā)展和交叉學科的融合，具有良好的生長點和生長條件；須有相關學科依托和專業(yè)支撐。
2.增設新專業(yè)須進行科學論證，對社會人才需求狀況進行深入調查和全面分析，有明確的人才培養(yǎng)目標和科學規(guī)范的專業(yè)建設方案與人才培養(yǎng)方案。
3.增設新專業(yè)應具備開辦專業(yè)所必需的基本條件，包括依據(jù)國家有關文件規(guī)定制定的、符合專業(yè)培養(yǎng)目標的完整的實施性教學計劃和相關教學文件；具有一定數(shù)量、教學水平較高的專職教師隊伍、教輔人員和相關行業(yè)、企業(yè)兼職專業(yè)教師；具有中級以上專業(yè)技術職務（職稱）、從事該專業(yè)教學的專業(yè)教師，行業(yè)、企業(yè)兼職教師應保持相對穩(wěn)定。開設專業(yè)必需的經(jīng)費和校舍、儀器設備、實習實訓場所，以及圖書資料、數(shù)字化教學資源等基本辦學條件；專業(yè)建設經(jīng)費需求大且學校暫時無法滿足的專業(yè)，暫不增設。
5.專業(yè)準入程序：增設新專業(yè)由擬增設專業(yè)教研室會同教務處、總務處、招生處、培訓處和學生處等職能部門論證之后，經(jīng)學校教學指導委員會評審，報校長辦公會審批后上報。
（二）專業(yè)評估
1.實施校內(nèi)專業(yè)評估與監(jiān)控。建立校內(nèi)專業(yè)評估制度，根據(jù)國家專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準和上級文件精神，結合學校辦學定位和培養(yǎng)目標制定符合學校實際的專業(yè)評估指標體系。堅持對新設專業(yè)進行中期檢查，在新設專業(yè)首屆學生進入畢業(yè)學年時，組織開展專業(yè)評估驗收。
2.建立和完善專業(yè)建設常態(tài)數(shù)據(jù)庫。在一定范圍內(nèi)公布專業(yè)建設年度數(shù)據(jù)。內(nèi)容包括：公布各專業(yè)在校生人數(shù)、專業(yè)教師人數(shù)、副高職稱以上教師人數(shù)、當年專業(yè)招生人數(shù)和第一志愿報考率、畢業(yè)生初次就業(yè)率、考研率等相關數(shù)據(jù)，為專業(yè)預警及動態(tài)調整提供客觀依據(jù)。
3.推進專業(yè)認證。鼓勵各專業(yè)申請參加國家與國際專業(yè)認證，根據(jù)認證標準加強質量保障體系建設，完善相關教學環(huán)節(jié)和設施，促進教師在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面開展改革與探索，切實提高人才培養(yǎng)質量，推動專業(yè)建設水平和專業(yè)競爭力不斷提升。
（三）專業(yè)預警與退出
把招生調劑志愿錄取率、畢業(yè)生初次就業(yè)率和師資隊伍作為重要評價指標，建立專業(yè)預警與退出機制，擬減招、停招與撤銷的專業(yè)經(jīng)學校教學指導委員會審議通過，報學校審批后執(zhí)行。
1.預警、停止招生、撤銷專業(yè)的情形
對出現(xiàn)以下兩種或兩種以上情形的專業(yè)，實行校內(nèi)預警：
（1）上一年度調劑志愿錄取率高于50%；
（2）專業(yè)教師嚴重不足；
（3）省教育廳公布的紅、黃牌專業(yè)；
對出現(xiàn)以下情形的專業(yè)，停止招生：
連續(xù)三年調劑志愿錄取率高于50%。
對出現(xiàn)以下情形之一的專業(yè)予以撤銷：
（1）連續(xù)三年列入預警名單；
（2）連續(xù)五年停止招生；
（3）根據(jù)學校發(fā)展和學科專業(yè)建設需要必須調整的專業(yè)。
2.對預警、停止招生、撤銷專業(yè)的處理
對被預警的專業(yè)采取以下方式進行處理：
（1）被校內(nèi)預警一次的專業(yè)，限期整改。要求該專業(yè)所在專業(yè)教研室組織專業(yè)負責人和專業(yè)教師認真分析專業(yè)建設和發(fā)展中存在的問題，提出整改方案，認真整改。
（2）被校內(nèi)連續(xù)兩次預警，減少下年招生數(shù)量。
（3）被校內(nèi)預警的專業(yè)，當年不得申報與專業(yè)建設相關的教學工程項目。
對被停止招生的專業(yè)采取以下方式進行處理:
（1）暫停教學基本建設投入。
（2）暫停新教師的引進。
（3）被停止招生專業(yè)所在專業(yè)教研室應提出整改方案并認真整改，經(jīng)校內(nèi)評估合格，學校教學指導委員會審議通過,并報學校審批同意方能恢復招生。
對被撤銷的專業(yè)采取以下方式進行處理：
（1）停止教學基本建設投入及經(jīng)費使用。
（2）停止新教師的引進，現(xiàn)有專業(yè)教師按照學校相關規(guī)定，實行崗位培訓、轉崗分流或不再聘用。
（3）停止申報與該專業(yè)建設相關的教學質量工程、教學研究項目和教學成果獎。
五、本辦法自發(fā)文之日起實施，由教務處、招生就業(yè)處負責解釋。
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魯公網(wǎng)安備
37020202000341號