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一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持社會主義辦學方向和黨對教育事業(yè)的全面領導，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，抓住“類型特色、多元辦學、融合發(fā)展、開放水平”四個關(guān)鍵點，處理好“職普、產(chǎn)教、校企、師生、中外”五大關(guān)系，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為主題，以人的全面發(fā)展為目標，不斷優(yōu)化辦學體系，活化辦學模式，厚植改革基礎，積蓄發(fā)展實力，擴大教育效益。
二、現(xiàn)狀分析
（一）外部環(huán)境分析
1.職業(yè)教育國家定位愈加凸顯。國家已經(jīng)把職業(yè)教育納入國家宏觀經(jīng)濟政策，使之成為調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、收入分配的重要舉措，成為科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量，成為改善人民生活品質(zhì)的重要途徑。
2.職業(yè)教育發(fā)展政策指向愈加明晰。國家經(jīng)濟社會發(fā)展“十四五”規(guī)劃《建議》明確了“建設高質(zhì)量教育體系”的政策導向，提出“加大人力資本投入，增強職業(yè)教育適應性”的重點要求。這為推進職業(yè)教育現(xiàn)代化建設、深化人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、搶占全球人才競爭制高點、彰顯中國特色社會主義教育制度優(yōu)越性，進一步指明方向、打開了空間。
3.職業(yè)教育發(fā)展梁柱已經(jīng)搭建。國家職業(yè)教育頂層規(guī)劃設計為職業(yè)教育發(fā)展提供政策保障，職業(yè)教育進入改革攻堅、爬坡過坎的關(guān)鍵期，迎來提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、轉(zhuǎn)段升級的機遇期?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動方案（2021-2030）》的頒布實施，《職業(yè)教育法》的修訂，為職業(yè)教育發(fā)展指向?qū)Ш健?/p>
4.職業(yè)教育發(fā)展區(qū)域環(huán)境不斷優(yōu)化。山東省新舊動能轉(zhuǎn)換、自由貿(mào)易試驗區(qū)的建設運行，青島市建設現(xiàn)代化國際海洋中心城市的發(fā)展目標，都為職業(yè)教育提高適應性創(chuàng)造條件。省部共建職業(yè)教育高地，青島市啟動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范高地建設和“建設區(qū)域教育現(xiàn)代化先行區(qū)、教育支撐創(chuàng)新發(fā)展的新高地”目標，為學校事業(yè)發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)。
（二）內(nèi)部環(huán)境分析
1.學校加強黨的全面領導，黨的組織力保障力不斷增強。學校黨委實施“凝聚先鋒力量，筑牢戰(zhàn)斗堡壘”“高新先鋒”領航行動，加強黨對學校教育工作全面領導，為高質(zhì)量發(fā)展把舵定向。
2.學校發(fā)展定位更加準確，體系建設更加完善。準確把握服務發(fā)展促進就業(yè)的辦學方向，明確學校辦學面向人人終身教育、面向市場就業(yè)教育、面向能力實踐教育、面向社會的跨界教育。學校已經(jīng)試點職業(yè)教育與普通教育“雙軌”運行，開始錨定以縱向貫通、橫向融通為核心，建設與經(jīng)濟社會發(fā)展和深化教育改革相適應的現(xiàn)代職教體系。
3.學校發(fā)展價值愿景培育成熟，文化引領力漸趨強大?！叭诵腋＝逃鞭k學理念、“通達高新、德能濟世”核心價值目標、“和合偕習、通達卓異”高新精神等價值愿景成為事業(yè)發(fā)展的不竭動力。中國精神、傳統(tǒng)文化、高新榮耀、高新知行、高新風骨、高新氣度、高新色彩等文化建設內(nèi)容體系漸趨完善，文化建設生發(fā)力、影響力漸趨強大。
4.學校發(fā)展綜合實力聚集，改革創(chuàng)新領域不斷擴大。學校已成為山東省優(yōu)質(zhì)特色中職學校建設項目學校、山東省文明校園、首屆青島市五星級陽光校園等，辦學基礎不斷厚實。學校六大專業(yè)群現(xiàn)代化建設基礎穩(wěn)固，與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合緊密，現(xiàn)代職教體系建設鏈條完備，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，辦學社會效益強力釋放?！斑x擇發(fā)展、融合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、幸福發(fā)展”辦學思路符合教育規(guī)律和學校實際，職普融合發(fā)展、校企混合發(fā)展、中高職聯(lián)合發(fā)展的條件已經(jīng)具備。
（三）學校發(fā)展制約因素分析
1.學校教育教學資源有待優(yōu)化升級。圍繞學生核心素養(yǎng)和學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求，結(jié)合學校發(fā)展轉(zhuǎn)型升級需要，科學規(guī)劃、優(yōu)質(zhì)配置教育教學資源。學校辦學功能區(qū)需要整體規(guī)劃設計，職業(yè)教育社會化培訓、職業(yè)啟蒙與體驗等資源不足，學生核心素養(yǎng)培育、實創(chuàng)孵化教育等資源配備不足，影響學校辦學質(zhì)量提升。
2.高品質(zhì)人力資源開發(fā)建設機制體制需要優(yōu)化完善。教職工改革的理念需要與時俱進，參與改革的主人翁意識需要不斷增強，適應改革的專業(yè)能力學要不斷提高。名師隊伍沒有形成“雁陣”效能，師資隊伍建設與培訓的精準度、效度需要提高。
3.學校高質(zhì)量發(fā)展理論研究能力水平學要加強。理論是行動的先導，沒有正確理論支持的辦學實踐基礎不牢固。要加強教育規(guī)律和職業(yè)教育屬性內(nèi)涵研究，加強基于人的個性化差異的教育教學改革理論研究，加強基于教育過程的問題分析研究，構(gòu)建“理論研究——實踐探究——反思深究”的工作路徑，形成理論學習、研究治學的良好氛圍。
4．學校開放辦學的力度學要進一步增強。要進一步解放思想，樹立大職業(yè)教育觀，拓展“普職關(guān)系定類型、產(chǎn)教關(guān)系定供求、校企關(guān)系定模式、師徒關(guān)系定方法、中外關(guān)系定特色”的開放辦學新格局。
三、學校發(fā)展五年規(guī)劃總體目標和主攻方向
（一）總體目標
按照“把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局”的總體思路，抓住“特色辦學、精致管理、品質(zhì)立?！惫ぷ饕螅闇省邦愋吞厣?、多元辦學、融合發(fā)展、開放水平”四個關(guān)鍵點，突出學?！鞍舜蠊こ獭斌w系建設、效能建設，努力把學校建設成體系完善、適應性強、出口多元、品質(zhì)高端、質(zhì)量過硬、特色鮮明、交流活躍、中高職銜接，普職一體、技能培訓與終身學習共生，促進職業(yè)生命健康成長的現(xiàn)代化、綜合性職業(yè)院校。
（二）學校發(fā)展主攻方向
整合優(yōu)勢資源，筑牢學校事業(yè)發(fā)展“四梁八柱”。
四梁：黨建統(tǒng)領、制度保障、人才支撐、品質(zhì)賦能。
八柱：學校文化建設凝心鑄魂工程、現(xiàn)代學校制度建設工程、“喚醒德育”品牌建設工程、“內(nèi)生智育”品牌建設工程、師資隊伍建設雁陣工程、專業(yè)迭代轉(zhuǎn)型升級建設工程、現(xiàn)代職教體系建設工程、綜合高中建設工程。
（三）學校發(fā)展績效目標
1．創(chuàng)建國家級文明校園。
2．完成山東省中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學校建設。
3．全面推進現(xiàn)代化綜合性高等職業(yè)學校建設。
4．推進以“通達高新、德能濟世”為核心價值追求的“全人幸福教育”特色學校建設。
5．爭創(chuàng)青島市教育局年度考核優(yōu)秀等次
四、重點攻堅項目
（一）黨建品牌建設
學校黨委以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實十九屆三中、四中、五中全會精神，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，實施“凝聚先鋒力量，筑牢戰(zhàn)斗堡壘”“高新先鋒”領航行動，創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒，典型引路穩(wěn)陣地。圍繞好班子、好隊伍、好機制、好載體、好業(yè)績“五好目標”，貫徹落實“紅帆競發(fā)、黨建育人”“合格支部、過硬支部、示范支部”三級聯(lián)創(chuàng)等各項行動要求，開展“爭做‘四有’好干部、‘四講四有’合格黨員、‘四有’好老師”活動，推選并大力宣傳支部“好案例、好黨課、好故事、好榜樣”，培育“高新先鋒”，評選表彰宣傳先進黨支部、黨小組、文明處室和優(yōu)秀黨員師生等先進典型，突出典型引路示范帶動，形成學校先鋒集體和先鋒人物百舸爭流、紅帆競發(fā)的生動局面，不斷提升“高新先鋒”黨建品牌形象。以上率下帶領廣大教職工認真貫徹黨的教育方針，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，為黨育人，為國育才，勇于擔當，創(chuàng)先爭優(yōu)，有效落實立德樹人根本任務，推進學校高質(zhì)量發(fā)展，譜寫新時代職業(yè)教育工作新篇章。
（二） 喚醒德育品牌建設
在“全人幸福教育”辦學理念指導下，學校推進以“自信、選擇、專注、成功”為特質(zhì)的“喚醒德育”品牌建設，分學生、教師、學校三個層面推進，以項目式德育探索為抓手，著力構(gòu)建德育機制、隊伍、課程、文化活動、管理、評價等六大支柱，達成“行有度、情合宜、心向善、志高遠”四維德育目標。
1.完善德育機制，喚醒機制保障。學校成立校長和書記為組長的學校德育工作領導小組，形成黨委主導、校長負責、群團參與、家校社協(xié)同的德育機制。完善學校主導、家庭延伸、社會輻射的協(xié)同育人機制平臺，形成“五位一體”的全員育人網(wǎng)絡運行模式，實現(xiàn)組織領導、統(tǒng)籌資源、督查指導、提升保障作用。
2.加強隊伍建設，提升喚醒能力。加大班主任、學生干部、全員育人、德育研究等四支隊伍在制度標準、運行機制、核心能力、梯隊建設、成果推廣等方面建設力度，堅持家校社協(xié)同，喚醒教育者要樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法，不斷提高教育水平，助推“三全育人”高質(zhì)精進。
3.發(fā)揮課程引領，夯實喚醒根基。德育教育根在課堂，課堂之要在課程。統(tǒng)籌演奏好“充分發(fā)揮思政課程引領力、深入挖掘課程思政影響力、系統(tǒng)開發(fā)校本德育課程、逐步完善社會實踐課程”等“四部曲”，滋潤喚醒德育根基。
4.文化活動浸潤， 拓展喚醒路徑。在升級物質(zhì)文化、凝練精神文化、精致行為文化、規(guī)范制度文化等四個方面密集發(fā)力，以建設“高新浸潤”特色活動文化體系為引擎，多渠道立體化培養(yǎng)學生“自信品質(zhì)、選擇能力、專注素養(yǎng)、成功體驗”。
5.精準管理教育，喚醒內(nèi)在潛能。在德育環(huán)節(jié)、內(nèi)容、標準、受教育者四個方面實行精準化，尊重個性、區(qū)分層次、面向全人，提升德育效度和力度，拓寬學生視野，重構(gòu)人生意義，在喚醒全體學生的“主人翁”意識的同時為學生自主發(fā)展指明方向，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。
6.規(guī)范評價反饋，深化喚醒內(nèi)涵。探索數(shù)字化德育評價，利用信息化手段，結(jié)合“德育學分制”研發(fā)并實施《學生綜合素養(yǎng)評價辦法》。著力構(gòu)建基于學生發(fā)展的“四維四度四主體”立體評價機制，進行全程、差異化、發(fā)展性評價，立足學生發(fā)展實際，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教育策略，引導喚醒德育不斷深化。
（三）內(nèi)生智育建設
學校堅持立德樹人根本任務，抓住“興趣、方法、恒心、激勵”核心要素，推進“內(nèi)生智育”工程建設，提高學生核心素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。按照國家課程方案和課程標準實施教學，堅持因材施教，關(guān)注學生個體的成長與發(fā)展，保護學生的好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學習興趣，提高學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。加強生涯規(guī)劃教育及校本課程開發(fā)，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要，為學生提供個性的、自主的、適合的、有選擇的教育。大力推行信息化教學，豐富完善學習方式和課內(nèi)外教學組織形式，提高教學質(zhì)量和學習效率。加強校園文化建設，以社團活動為載體，組織多彩的實踐活動，豐富學生人文素養(yǎng)，為不同特長、不同興趣、不同層次的學生搭建展現(xiàn)自我的平臺。深化評價模式改革，研究差異化評價、激勵方式，推行“學分制”、“彈性學制”，嚴把學業(yè)合格標準及畢業(yè)標準，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、熟練專業(yè)技能、具有終身學習意識的高素質(zhì)人才。
（四）普職融通綜合育人
完善綜合高中課程體系，堅持基于普通高考和職教高考的人文課程模塊、嵌入新工科特質(zhì)的職業(yè)課程模塊、嵌入不斷拓展的社會課程模塊，為學生提供大學學術(shù)型、應用型人才的早期識別與引導，為學生優(yōu)勢專業(yè)能力培養(yǎng)提供延展空間。針對教師、學生、家長進行生涯規(guī)劃指導，建立“學校、學生、家長三位一體”學生發(fā)展指導機制，服務學生選擇發(fā)展。加強與優(yōu)質(zhì)高中、普職融通教育集團、知名高校的聯(lián)合，在課程資源、師資、教研等方面實現(xiàn)共建共享，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中及教育集團和高校的帶動引領作用，不斷提升育人質(zhì)量。實施內(nèi)引外聯(lián)，實現(xiàn)“引才工程”“培才工程”，提升師資，賦能綜合高中發(fā)展。深化理論研究及實踐探索，形成綜合發(fā)展理工見長的綜高辦學經(jīng)驗，完成課題研究。
（五）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設
青島高新職業(yè)學校將按照青島市職業(yè)教育“三化、三通、三合，一區(qū)、一城、一園、一基地”的總體思路和工作目標，以“一體化、市場化、國際化”為重要先手棋，聚焦“上下貫通、普職融通、校企聯(lián)通”，推動職業(yè)教育各種資源高質(zhì)量“整合、融合、綜合”，加快推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設，高水平推進中高職一體化建設。
借鑒“3+1+2”高職、中職、企業(yè)深度合作的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學?！扒鄭u市職業(yè)教育創(chuàng)新專業(yè)和職業(yè)體驗基地”建設項目，探索建立適合學校中高職一體化發(fā)展的“高新模式”，逐步推進中高職專業(yè)辦學聯(lián)盟平臺建設、完善產(chǎn)教對話與協(xié)作機制、創(chuàng)新中高職合作辦賽機制、共建共享中高職實訓基地、優(yōu)化中高職人才培養(yǎng)方案與專業(yè)核心課程建設、提高師資隊伍建設水平、提升社會服務能力、構(gòu)建中高職貫通體系，為實現(xiàn)職業(yè)教育的新“四化”貢獻“高新力量”。
（六）教師素質(zhì)提升行動
以建設高素質(zhì)充滿活力的“雙師型”教師隊伍為重點，通過讀書工程、“綠葉?星光”結(jié)對工程、“雙師型”教師培養(yǎng)工程、名師團隊培養(yǎng)工程、高新講壇“四工程一講壇”教師培訓模式，全面推進師德師風建設、教師專業(yè)素養(yǎng)提升建設，形成優(yōu)秀青年教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師比例合理的教師梯隊。聚焦課堂“主陣地”，實施教學提質(zhì)升級專項行動，加強教師課堂教學能力、課程建設能力、課題研究能力建設，建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創(chuàng)新團隊，打造理論教學能力和實踐教學能力相融合的教師隊伍。改革教師晉升和評價機制，破除“五唯”傾向， 建立科學的督導督評機制，構(gòu)建符合教育教學和教師成長規(guī)律，導向明確、標準科學、體系完善、評價多元的教師考核評價制度，尊重教師、關(guān)愛教師，通過自主發(fā)展、共同發(fā)展、特色發(fā)展、支持發(fā)展、規(guī)范發(fā)展，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。
（七）專業(yè)現(xiàn)代化建設
建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導目錄》，立足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換，聯(lián)合企業(yè)共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)標準，制定（修訂）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加快推進專業(yè)現(xiàn)代化建設。積極發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展。建設四大專業(yè)群，計算機網(wǎng)絡技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)與機電一體化技術(shù)專業(yè)合并，建立電子信息專業(yè)群；會計專業(yè)向大數(shù)據(jù)會計、智能財稅、財務管理等方向發(fā)展；服裝專業(yè)調(diào)整為服裝藝術(shù)專業(yè)群，向服裝設計、服裝陳列、服裝表演和高級定制等方向發(fā)展；旅游專業(yè)向文旅產(chǎn)品設計與開發(fā)、高級定制旅游、休閑旅游、會展服務、融媒體與旅游等方向發(fā)展。申報第四批“1+X”證書制度試點工作，爭取每個專業(yè)至少有一個對應的試點項目。
發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會平臺效用，深化育人元素供給側(cè)和辦學模式改革，豐富育人路徑。一是作為全省首批綜合高中辦學模式試點學校，穩(wěn)固招生計劃，提高生源質(zhì)量，科學選擇生涯發(fā)展規(guī)劃方向；二是適時適度調(diào)整學歷培養(yǎng)層次，最大化滿足學生成長對學歷層次的需要；三是根據(jù)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換需要，合理優(yōu)化專業(yè)設置。
（八）校企深度合作
根據(jù)我校專業(yè)特點，重點圍繞智能制造、現(xiàn)代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方向，積極與行業(yè)龍頭企業(yè)、高成長性企業(yè)設立校企深度合作項目，協(xié)同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)成熟的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，優(yōu)化課程體系，合作開發(fā)教學資源；合作開展訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)和雙元制等人才培養(yǎng)模式，根據(jù)學校專業(yè)設置建立穩(wěn)定、對口的就業(yè)合作單位；共建和共享實習實訓基地，將企業(yè)真實生產(chǎn)項目或典型生產(chǎn)案例引入校園，校企人才相互掛職交流，打通校企職業(yè)環(huán)境同步銜接；合作開發(fā)技術(shù)技能標準及崗位規(guī)范，共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)中心等產(chǎn)學研一體化機構(gòu)，開展技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務；企業(yè)依托學校建設職工繼續(xù)教育基地，實施員工培訓，企業(yè)為學生實習實訓及就業(yè)提供崗位或就業(yè)指導服務；校企協(xié)同開展職業(yè)素養(yǎng)教育，為學校引入先進產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化。在人才培養(yǎng)方案制訂、實訓基地建設、教學模式改革、職業(yè)培訓等方面實現(xiàn)校企“深度合作”，推動我校進一步面向市場辦學，促進新技術(shù)、新標準、新規(guī)范及時融入教學，提升專業(yè)內(nèi)涵。
（九）學校治理體系治理能力現(xiàn)代化建設
學校堅持“以人的發(fā)展為根本、以《章程》實施為統(tǒng)領、以治理機制營建為框架、以制度體系規(guī)范為抓手”，加快“依法治校、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”為核心價值的現(xiàn)代學校制度建設步伐。推進《青島市中小學校管理條例》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》《青島市學校安全管理辦法》有效實施和《章程》配套規(guī)章制度建設，編制《青島高新職業(yè)學校制度匯編》，建立健全學校事業(yè)發(fā)展保障制度、教育教學改革管理制度，完善師生權(quán)益申訴制度，加強師生法治教育，推行管理權(quán)限清單制度，暢通辦學利益關(guān)系人權(quán)益救濟渠道，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展。建設以校長負責制為主體，教職工代表大會、行政事務委員會、校務委員會為三翼的“一體三翼”管理機制。打造“教師自治、學生自治”為特質(zhì)的自主管理模式，推進“教職工代表大會、教職工民主議事會、學術(shù)委員會、師德師風評價委員會、教職工維權(quán)委員會、學校創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟”六大教師自治組織建設，推進學生會、校長助理委員會、生涯發(fā)展委員會、財商發(fā)展委員會、民主議事委員會和社團聯(lián)合會六大學生自治組織建設。堅持“五性三統(tǒng)一”原則，優(yōu)化完善學校制度體系，提升制度文化的影響力、凝聚力，形成“依法治校、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的治理格局，營造“規(guī)范、精致、和合偕習、向上向善”的制度文化育人氛圍。建立完善校內(nèi)督評制度，形成學校、家長、社會三位一體督評體系，構(gòu)建學校、教師、學生、家長、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的多元評價和激勵機制。
（十）校園文化建設
遵循“六性三統(tǒng)一”的原則，培育學校文化建設引領力，將物質(zhì)文化（校園環(huán)境文化打造）、精神和行為文化（校訓等學校精神文化理念，?；?、校旗、標準色等學校形象識別系統(tǒng)，師生精神面貌與行為習慣培養(yǎng)等）、制度文化（學校制度文化建設等）作為優(yōu)化提升校園文化建設工作的重點任務，緊緊圍繞“全人幸福教育”的辦學理念，以 “通達高新·德能濟世”為核心價值目標，全力打造以“自信·選擇·專注·成功”為特質(zhì)的“喚醒德育”、以“興趣·方法·恒心·激勵”為特質(zhì)的“內(nèi)生智育”，深化學校育人元素供給側(cè)改革，以人的發(fā)展為本，面向全體、延緩分流、促進教育民主，強調(diào)選擇、追求差異、促進學生個性發(fā)展，為學生搭建成才“立交橋”，溝通普職、培養(yǎng)“全人”。
堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分層指導、分步實施、持之以恒，將校園文化建設與辦學治校各項工作同步籌劃、同步部署、同步推進，推動校園文化持續(xù)積淀和不斷升華，逐步形成“規(guī)范+特色”的校園環(huán)境文化，健康向上、文明有序的師生精神面貌和行為習慣，精致管理、特色發(fā)展、品質(zhì)立校的學校制度文化體系，使校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞師生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵師生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范師生，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人營造良好的育人氛圍，逐步形成“和合文化”為主要特色的校園文化品牌。
（十一）青島高新職業(yè)學校職業(yè)教育高地建設
學校以“職教高地”建設為契機，全面推進體制機制創(chuàng)新，深化普職融通體系建設，推進教育國際交流與合作，提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力和水平，將學校建學校建設成體系完善、適應性強、出口多元、品質(zhì)高端、質(zhì)量過硬、特色鮮明、交流活躍、中高職銜接，普職一體、技能培訓與終身學習共生，促進職業(yè)生命健康成長的現(xiàn)代化、綜合性職業(yè)學校。重點推進以下七個方面：
1.黨建領航。構(gòu)建黨建“1+N模式”，發(fā)揮“高新先鋒”黨建品牌優(yōu)勢，加強黨對學校事業(yè)發(fā)展的領導和保障作用，堅持“全人幸福教育”辦學理念，凸顯“通達高新 德能濟世”核心教育價值。
2.職普融通。推進山東省綜合高中試點、強化“職教高考”研究、探索成立青島市職普融通教育集團，深化職普融通、綜合育人辦學模式改革，形成綜合高中辦學“青島經(jīng)驗”。
3.專業(yè)升級。以山東省自貿(mào)區(qū)建設和新舊動能轉(zhuǎn)換示范區(qū)建設為契機，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，促進傳統(tǒng)專業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展。加快服裝設計與工藝專業(yè)山東省品牌專業(yè)建設，服裝、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)兩個專業(yè)爭創(chuàng)山東省高水平中職專業(yè)群、組建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職教集團、積極開展“1+X”證書制度試點工作。
4.名師工程。以名師工程、雙師工程、綠葉星光工程為載體，打造“動車型”教師團隊。2023年雙師型教師達到90%以上，爭取培養(yǎng)山東職教名師1人，青島市職教名師2人，青島市技能名師4人，省市學科帶頭人2人。
5.完善體系。加快現(xiàn)代職教體系建設，扎實推進中高職一體化貫通培養(yǎng)，擴大三二連讀、五年貫通培養(yǎng)辦學規(guī)模，每個專業(yè)都實現(xiàn)中高銜接。
6. 職業(yè)成長。推進技能社會化培訓和職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗，提高服務社會的能力。有序推進青島高新職業(yè)學校職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)體驗基地建設，助推職業(yè)教育“長入”經(jīng)濟，“匯入”生活，“融入”文化，“滲入”人心。
7.國際交流。拓展國際化合作渠道，繼續(xù)與日本、韓國、德國、芬蘭、美國等國家的高校加強交流，引進或開發(fā)與國際接軌的職業(yè)標準和認證體系，引進德國焊接協(xié)會職業(yè)資格培訓資質(zhì)，與韓國首爾明知大學聯(lián)合開辦計算機應用技術(shù)專業(yè)+經(jīng)營情報學的“3+4”中外合作辦學項目。
（十二）山東省中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色校建設
山東省優(yōu)質(zhì)特色中職學校創(chuàng)建項目建設進入中期自評和后期攻堅階段，要按照“建設方案與任務書”設定目標任務，建立起“目標引領、問題導向、任務驅(qū)動、責任明確、督察保障”的創(chuàng)建工作機制，進一步統(tǒng)一思想認識，調(diào)高工作標準，明確工作分工，壓實工作責任，確保創(chuàng)建任務高質(zhì)量完成。2021年6月底之前完成中期自查，迎接省檢查組檢查，2022年6月前完成項目驗收準備工作，確保順利完成項目驗收。
五、五年發(fā)展分目標體系（見附件1）
六、保障措施
（一）思想保障
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將“和合偕習”高新精神和“全人幸福教育”理念內(nèi)化為全體教職工的自覺教育行為，將本規(guī)劃作為學校五年教育發(fā)展的行動綱領，并在實際工作中落地落細落實，在全體教職工中進行廣泛的動員，取得全體教職工的共識。
（二）組織保障
成立以校長為組長、各部門負責人參加的規(guī)劃管理領導小組，建立目標責任制；各分管領導、處室、教研室和全體教職工分頭實施；學校及時做好規(guī)劃的年度計劃、實施和各階段的檢查自評工作。
（三）制度保障
接受干部、群眾監(jiān)督，加強監(jiān)督反饋，不斷完善校內(nèi)各項規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據(jù)實際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，對出現(xiàn)的問題及時整改，以嚴格的制度保障學校五年規(guī)劃的順利實施。
（四）資源保障
在政策、人員、經(jīng)費等方面提供必要的支持與保障。積極爭取教育行政部門在政策上、財力上的扶持，健全各項硬件設施及設施設備，努力改善學校條件；學校內(nèi)部提高資金使用效益，嚴格預算管理，嚴格財經(jīng)紀律，加強財務審計，厲行節(jié)約，減少浪費。
青島高新職業(yè)學校
（青島市理工高級中學）
2021年4月27日
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