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習(xí)近平總書記曾多次做出重要指示，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代要堅(jiān)持“五育并舉”的育人目標(biāo)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動(dòng)教育是“五育并舉”育人目標(biāo)中非常重要的環(huán)節(jié)。中共中央國務(wù)院在2020年3月發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中提到，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式。
為全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示及黨和國家的教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉的育人目標(biāo)，青島一中結(jié)合自身實(shí)際情況，貫徹把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜五項(xiàng)原則，對勞動(dòng)教育的實(shí)施策略和開展方式進(jìn)行了探索并取得了一定成果。學(xué)校獲評“青島市首批勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保谇鄭u市首屆勞動(dòng)教育成果展評中獲得“優(yōu)秀組織單位”稱號。
學(xué)校確定了勞動(dòng)教育校長負(fù)責(zé)制，校長、分管副校長帶領(lǐng)全校開展勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)、規(guī)劃擴(kuò)展勞動(dòng)課程、拓展勞動(dòng)教育途徑，統(tǒng)籌學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐教育等諸多教育要素，形成以“勞動(dòng)課程為主、多學(xué)科參與為輔、家庭教育滲透、社會(huì)實(shí)踐拓展”的勞動(dòng)育人模式。
學(xué)校注重勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)性作用，將品德教育、習(xí)慣教育、美育教育、體質(zhì)提高等方面與勞動(dòng)教育相緊密結(jié)合，以勞動(dòng)教育為抓手，通過勞動(dòng)教育提高學(xué)生品德意識、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展、開拓學(xué)生視野眼界、提升學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)校勞動(dòng)教育主要做法總結(jié)如下：
一、 勞動(dòng)教育定目標(biāo)，勞動(dòng)課程重落實(shí)
根據(jù)國家頒布的勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，確定了學(xué)校的勞動(dòng)教育目標(biāo)，就是培養(yǎng)勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀，培養(yǎng)吃苦耐勞艱苦奮斗的勞動(dòng)品質(zhì)，培養(yǎng)必備的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勤勉的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校的一切勞動(dòng)教育實(shí)施辦法都圍繞這個(gè)目標(biāo)，各有側(cè)重的有效推展。
注重勞動(dòng)課程教材的落實(shí)和勞動(dòng)課程校本教材的開發(fā)，在課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生必備的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)使用基本的木工技能，開展制作木制筆筒的活動(dòng)；培養(yǎng)使用基本金工技能，開展制作多功能開瓶器的活動(dòng)；培養(yǎng)基本編程技能，開展動(dòng)漫和智能控制的設(shè)計(jì)活動(dòng)；培養(yǎng)基本的設(shè)計(jì)技能，開展橋梁模型的搭建設(shè)計(jì)活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生基本的電工技能，開展家用電器的維護(hù)活動(dòng)等。
勞動(dòng)課程開展中注重與技術(shù)學(xué)科融合，借助通用技術(shù)課與校本課程，利用課堂主渠道開展勞動(dòng)教育。指導(dǎo)學(xué)生開展無碳小車設(shè)計(jì)制作、臺燈設(shè)計(jì)、橋梁設(shè)計(jì)與筆筒制作等眾多充滿創(chuàng)意的活動(dòng)。在歷屆青島市青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，都取得不俗成績，這是勞動(dòng)與技術(shù)、創(chuàng)新良好融合結(jié)出的碩果。
二、 家校社三結(jié)合，勞動(dòng)教育見真章
在“家校合作，共育英才”思想指導(dǎo)下，構(gòu)建了三位一體的育人模式，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面緊密配合，充分發(fā)掘校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，形成合力推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高。學(xué)校在節(jié)假日布置相關(guān)主題的“家庭勞動(dòng)作業(yè)”，通過家校合作多種渠道，共同促使孩子在體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義等思想的同時(shí)開展力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
學(xué)校先后與交運(yùn)集團(tuán)、明月海藻集團(tuán)、青島商務(wù)學(xué)校等開展合作，積極利用校際合作、社會(huì)實(shí)踐基地等多種社會(huì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)意識。借助學(xué)?！叭珖着袑W(xué)生志愿服務(wù)示范學(xué)校”的引領(lǐng)示范作用，積極組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)，將勞動(dòng)教育與志愿服務(wù)相結(jié)合，在志愿服務(wù)中培養(yǎng)勞動(dòng)服務(wù)意識和勞動(dòng)責(zé)任感，促使學(xué)生成長為從小熱愛勞動(dòng)、志愿回饋社會(huì)的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
三、 開拓勞動(dòng)平臺，厚植勞動(dòng)情懷
堅(jiān)持學(xué)生值周制度，指導(dǎo)學(xué)生參與對學(xué)校的日常清掃和維護(hù)中，保證所有學(xué)生在校期間都能夠在值周活動(dòng)中開展勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識。堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清掃，堅(jiān)持班級衛(wèi)生區(qū)承包制，讓學(xué)生養(yǎng)成每日勞動(dòng)的好習(xí)慣，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。為保證勞動(dòng)的質(zhì)量，衛(wèi)生室老師指導(dǎo)由學(xué)生組成的衛(wèi)生部，對各班教室和衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，學(xué)生公寓老師對學(xué)生宿舍進(jìn)行衛(wèi)生檢查，成績記入班級量化綜合評定，用制度推動(dòng)勞動(dòng)的廣泛開展。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)農(nóng)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。 四、踐行“十個(gè)一”，提高勞動(dòng)素養(yǎng)
緊緊圍繞青島市“十個(gè)一”項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生每周至少參加一次學(xué)校、家庭或自己選擇的勞動(dòng)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置校內(nèi)義務(wù)勞動(dòng)崗，創(chuàng)造條件與社區(qū)、企業(yè)等合作開展社會(huì)實(shí)踐等貫徹勞動(dòng)，鼓勵(lì)家長安排學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，填寫青島一中《 “踐行十個(gè)一，追逐夢想的光”評價(jià)記錄手冊》，用評價(jià)推動(dòng)勞動(dòng)的日?；_展，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)意識，提升生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
五、推動(dòng)勞育可持續(xù)，多元評價(jià)開新篇
學(xué)校注重對于勞動(dòng)教育的成果開展多元化評價(jià)，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到勞動(dòng)中。指導(dǎo)學(xué)生開展勞動(dòng)技能形成活動(dòng)和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng)，撰寫勞動(dòng)心得，積累形成勞動(dòng)成果報(bào)告，根據(jù)勞動(dòng)成果報(bào)告，認(rèn)定勞動(dòng)教育學(xué)分。對于學(xué)生值周勞動(dòng)成果進(jìn)行逐一認(rèn)定，將學(xué)生的勞動(dòng)成果形成書面報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)成果評價(jià)具象化。將學(xué)生參加勞動(dòng)教育情況統(tǒng)一納入“十個(gè)一”評價(jià)記錄手冊，納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。在對個(gè)人勞動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，借助對于班集體勞動(dòng)成果的評價(jià)促進(jìn)個(gè)人勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每周進(jìn)行周量化先進(jìn)班級體評選和頒獎(jiǎng)，將各班的集體勞動(dòng)成果作為周量化評比的重要權(quán)重，用班級榮譽(yù)感促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。對于班級衛(wèi)生清掃執(zhí)行日反饋制度，將學(xué)生勞動(dòng)中的不足及時(shí)告知并指導(dǎo)改進(jìn)，從而保證學(xué)生勞動(dòng)技能的不斷提高。
青島一中將繼續(xù)探索勞動(dòng)教育新的途徑和新的方法，繼續(xù)提升校園課堂主陣地，繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育潤物無聲的作用，繼續(xù)開發(fā)校外勞動(dòng)資源，努力將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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