導(dǎo)航
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學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遵循合理的行為規(guī)范，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。
1、制定計劃的習(xí)慣
學(xué)習(xí)計劃一般是對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時間安排等方面的預(yù)先擬定，它是保證合理安排學(xué)習(xí)和順利進行學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)全面發(fā)展的原則，從自己的實際出發(fā)，合理安排、支配時間。
2、認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，最重要是它能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；改變學(xué)習(xí)的被動局面。
3、專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，就會直接影響到聽講的效果；如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。 實際上，有相當(dāng)多的同學(xué)認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這正是一部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。
4、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，所學(xué)知識會遺忘殆盡，等于重新學(xué)習(xí)。
5、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。
6、練后反思的習(xí)慣
每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1）、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2）、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3）、為什么想到這種方法？想解題的思路；4）、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5）、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
7、積極應(yīng)考的習(xí)慣
學(xué)校在考試前形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平？ 這涉及的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。
8、閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。
9、觀察思考的習(xí)慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
10、勤于問老師，與同學(xué)切磋琢磨的習(xí)慣
“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！睂W(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。
11、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
以上所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對不變的教條，只是拋磚引玉。高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。
2020年9月
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