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新學(xué)年，新起點(diǎn)，本學(xué)期我校將以新課標(biāo)和高考綜合改革為導(dǎo)向，圍繞學(xué)校“質(zhì)量立校、教研強(qiáng)校”的發(fā)展目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，深化教研組和集備組內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、以師強(qiáng)校，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，突出教師在學(xué)校發(fā)展的主體作用。
1.加強(qiáng)琢璞青年班教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)青年教師培養(yǎng)實(shí)行三導(dǎo)師制（教學(xué)、班主任、成長(zhǎng)規(guī)劃三導(dǎo)師），為2025年新入職教師拜師并做好系統(tǒng)化的青年教師培養(yǎng)工作。結(jié)合近三年青年教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，重點(diǎn)跟進(jìn)評(píng)價(jià)偏低的青年教師。本學(xué)期將開(kāi)展青年教師基本功比賽、“青思講壇·閱見(jiàn)無(wú)限”青年教師講書(shū)活動(dòng)、做高考題、讀書(shū)征文、微論壇分享等工作，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)、小組研討和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.深度挖掘教育家成長(zhǎng)書(shū)院在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。發(fā)揮名師和骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。進(jìn)一步發(fā)揮曹春梅、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬等省市級(jí)名師及校級(jí)名師工作室輻射帶動(dòng)作用，新建王靜、王麗麗、王春梅校級(jí)名師工作室。名師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在學(xué)科基地建設(shè)、課題研究、教學(xué)改革等方面加大研討和實(shí)踐。聘請(qǐng)名師和骨干教師為青年教師開(kāi)設(shè)講座、聽(tīng)課評(píng)課及座談交流，為青年教師成長(zhǎng)把脈導(dǎo)航。開(kāi)展“我的教育觀（教師觀、學(xué)生觀等）”主題分享，進(jìn)一步提升教育理念，激發(fā)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。
3.做好教師全員培訓(xùn)工作。根據(jù)上級(jí)部署做好市級(jí)以上各類(lèi)培訓(xùn)工作，做好上情下達(dá)、過(guò)程督導(dǎo)和學(xué)分登記工作。同時(shí)，發(fā)揮教育家成長(zhǎng)書(shū)院的作用，開(kāi)發(fā)學(xué)校校本培訓(xùn)資源，教學(xué)年會(huì)和各年級(jí)、各部門(mén)的優(yōu)秀案例分享等納入校本培訓(xùn)并分類(lèi)登記學(xué)分，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和學(xué)分管理工作，扎實(shí)促進(jìn)教師繼續(xù)教育工作。
4.做好省、市規(guī)劃課題、學(xué)會(huì)課題等的組織推薦申報(bào)結(jié)項(xiàng)等工作。本學(xué)期要完成3個(gè)省市學(xué)會(huì)課題的結(jié)項(xiàng)工作，同時(shí)督促已立項(xiàng)的課題開(kāi)展研究工作，并做好過(guò)程性成果的總結(jié)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校卓越項(xiàng)目和微課題申報(bào)和管理工作，以研究促發(fā)展，讓研究落實(shí)落地，不斷濃郁學(xué)校研究氛圍，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
二、以研促教，落實(shí)教研主建集備主戰(zhàn)，穩(wěn)中求進(jìn)提升教學(xué)質(zhì)量。
5、教研活動(dòng)主題化，教學(xué)研究可視化。結(jié)合三個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度推進(jìn)，設(shè)計(jì)學(xué)科素養(yǎng)提升、高考與課標(biāo)研究、一輪復(fù)習(xí)效能和選課走班有效性等教研組主題活動(dòng)，發(fā)揮教研組長(zhǎng)和教研組在日常教學(xué)研究的引領(lǐng)作用，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)專(zhuān)題研討、主題示范課和專(zhuān)家講座等豐富多樣的教研形式，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的教科研結(jié)論清單，作為集備組日常教學(xué)的行為準(zhǔn)則，從而落實(shí)教研組主建集備組主戰(zhàn)的工作思路。組織區(qū)間分和學(xué)習(xí)伙伴制度等重點(diǎn)工作的專(zhuān)題研討，完善方案和制度，落實(shí)日常檢查督促。
6、周集備問(wèn)題化，日集備主體化。在已有周集備基礎(chǔ)上實(shí)行“四定五備六統(tǒng)一”即定時(shí)間、地點(diǎn)、主備人和集備問(wèn)題；備課標(biāo)、備學(xué)情、備教法、備高考真題和備高考藍(lán)皮書(shū)；統(tǒng)一目標(biāo)、進(jìn)度、重難點(diǎn)、拓展練習(xí)、課后作業(yè)、單元評(píng)價(jià)和自主整理。突出每次集備重點(diǎn)解決階段復(fù)習(xí)中的1-2個(gè)問(wèn)題或高頻考點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行前期教師自備-主備人分享-集備組研討-總結(jié)闡述工作流程，通過(guò)集備問(wèn)題化促進(jìn)教師對(duì)高考的深入研究，提升集備真實(shí)效果。將優(yōu)生培養(yǎng)和邊緣生轉(zhuǎn)化的具體措施納入學(xué)情集備的必備內(nèi)容。日集備主體化，即強(qiáng)調(diào)學(xué)情在日集備中的核心地位。教師準(zhǔn)確掌握課堂復(fù)習(xí)、課后作業(yè)和單元檢測(cè)所反饋的學(xué)生情況，當(dāng)日進(jìn)行組內(nèi)交流和碰撞，將解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題提升學(xué)習(xí)效能作為最終目標(biāo)。
7、優(yōu)化聽(tīng)評(píng)課和示范課制度。在先行課常態(tài)化的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和師資搭配，將先行課頻次進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；以課堂教學(xué)的1-2個(gè)核心問(wèn)題或教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)先行課的獨(dú)立備課，并將先行課與周集備無(wú)縫銜接，將先行課的評(píng)課納入周集備的固定板塊，真正實(shí)現(xiàn)先行課的試錯(cuò)優(yōu)化意圖。將示范課與教研組主題活動(dòng)捆綁，作為建科研的必備環(huán)節(jié)，提升教科研成果的指導(dǎo)性和實(shí)戰(zhàn)性，部分核心主題示范課可安排在周四下午自習(xí)期間，全體教師參與聽(tīng)課，擴(kuò)大輻射面，提高示范性。
8、加強(qiáng)作業(yè)有效性和多樣性研究。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生座談和常規(guī)檢查等方式，結(jié)合學(xué)科差異，完成我校作業(yè)的設(shè)計(jì)-布置-完成-反饋工作鏈條的情況調(diào)研，將作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、批改反饋的及時(shí)性、作業(yè)形式的多樣性和評(píng)價(jià)方式的多元性等內(nèi)容納入教研組和集備組的研究范疇，結(jié)合不同年級(jí)和學(xué)段學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行年級(jí)統(tǒng)籌管理，逐步形成配套的作業(yè)管理建議、教師協(xié)同機(jī)制、面批面改制度、學(xué)生作業(yè)自主選擇方法、優(yōu)秀案例評(píng)選展示和家校協(xié)同的工作機(jī)制，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)際效果。
9、推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的持續(xù)開(kāi)發(fā)及其與日常教學(xué)的深度融合。在教研組和集備組現(xiàn)有導(dǎo)學(xué)案體系下，繼續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案，突出課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀、核心素養(yǎng)的培育、考情和學(xué)情的變化，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案與實(shí)際教學(xué)的深度融合，同時(shí)將導(dǎo)學(xué)案做為分層教學(xué)的重要載體，從知識(shí)處理、習(xí)題選編和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的分層和教學(xué)方法的多樣。結(jié)合工作推進(jìn)，選擇部分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)題展示，展示優(yōu)秀案例，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
10、結(jié)合教科院工作要求和我校學(xué)情，調(diào)整八條線，分類(lèi)指導(dǎo)，整體提高。年級(jí)對(duì)“6153、1445”不同學(xué)生群體形成差異化培養(yǎng)方案和具體措施。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，將通過(guò)“提優(yōu)班”組建學(xué)科探究小組、實(shí)施雙導(dǎo)師制、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題研討課程，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)和高階思維能力的培養(yǎng)。針對(duì)邊緣生群體，將借助導(dǎo)師制建立詳細(xì)的幫扶檔案，制定個(gè)性化提升方案，通過(guò)組織基礎(chǔ)強(qiáng)化班和開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)、提高效率。針對(duì)高三藝體生，將重點(diǎn)做好文化課銜接工作，制定專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)針對(duì)性輔導(dǎo)課程，并建立動(dòng)態(tài)跟蹤指導(dǎo)機(jī)制，確保復(fù)習(xí)效果。
三、以管增效，教與學(xué)雙管齊下，營(yíng)造積極教學(xué)態(tài)勢(shì)。
11、致力學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，豐富學(xué)習(xí)資源和途徑。依托導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)化"預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)—復(fù)盤(pán)"的完整學(xué)習(xí)流程規(guī)范，以年級(jí)為單位組織具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；推行"錯(cuò)題本"和"思維導(dǎo)圖"兩項(xiàng)學(xué)習(xí)工具，定期組織專(zhuān)題檢查、方法交流和案例展示活動(dòng)；用好時(shí)間管理手冊(cè)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”“高效學(xué)習(xí)日”等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，各年級(jí)不定期抽查評(píng)比；晨讀、自習(xí)、課前準(zhǔn)備和課堂聽(tīng)講等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，組織年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)進(jìn)行反復(fù)檢查和量化，通過(guò)持續(xù)訓(xùn)練培養(yǎng)良好習(xí)慣。系統(tǒng)整理歷年高考真題，開(kāi)發(fā)具有校本特色的復(fù)習(xí)資料，建立分類(lèi)題庫(kù)和解析資料庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，為教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)提供有力支持。
12、嚴(yán)格教學(xué)管理，繼續(xù)加大聽(tīng)、評(píng)、巡課力度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的總體工作部署，開(kāi)設(shè)好多種類(lèi)型的比賽課和示范課，并認(rèn)真做好評(píng)課；繼續(xù)開(kāi)展年級(jí)巡課制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂坐姿、聽(tīng)課狀態(tài)和授課教師的課前到位、課堂組織等方面進(jìn)行檢查，形成檢查-記錄-量化-公示-反饋-整改的工作閉環(huán)，讓每節(jié)課（含自習(xí)）都能成為高效課堂。教學(xué)常規(guī)中的聽(tīng)課本、導(dǎo)學(xué)案、筆記本和錯(cuò)題本等項(xiàng)目，除期中期末的集中檢查外，加強(qiáng)日常抽查，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和反饋。加強(qiáng)圖書(shū)征訂審核等過(guò)程性檔案整理，嚴(yán)格依照文件要求做好教材教輔征訂工作，做到三公開(kāi)，堅(jiān)決杜絕違規(guī)違紀(jì)。
四、以技增色，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，彰顯特色提升效率。
13、深度融合信息技術(shù)與日常教學(xué)。在信息技術(shù)應(yīng)用方面，利用C30數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，完善學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)情可視化呈現(xiàn)，為精準(zhǔn)教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐。學(xué)科組積極探索智能作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)用，提高作業(yè)批改和反饋效率。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，深入挖掘教學(xué)數(shù)據(jù)價(jià)值，為教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)，全面提升備考工作的精準(zhǔn)性和有效性。圍繞數(shù)字化美術(shù)實(shí)驗(yàn)室，打造精品課程。
14、以信息手段推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)的指揮棒作用。通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的廣泛使用，擴(kuò)展評(píng)價(jià)的要素、角度和方式，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性和綜合性，為日常教學(xué)行為提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。高一年級(jí)做好數(shù)據(jù)的處理和積累；高二年級(jí)立足選課走班班級(jí)學(xué)生不均衡的特點(diǎn)，加大增值評(píng)價(jià)研究；高三年級(jí)做好期初統(tǒng)考等大型考試數(shù)據(jù)分析，為精準(zhǔn)復(fù)習(xí)和一生一策提供數(shù)據(jù)參考；做好每學(xué)期問(wèn)卷調(diào)查并通過(guò)教工會(huì)做好反饋，以評(píng)促教。
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