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新學年，新起點，本學期我校將以新課標和高考綜合改革為導向，圍繞學?！百|(zhì)量立校、教研強校”的發(fā)展目標，以教師隊伍建設為核心，以課堂教學改革為突破口，深化教研組和集備組內(nèi)涵發(fā)展，強化教學常規(guī)精細化管理，全面提升教育教學質(zhì)量。
一、以師強校，強化教師隊伍建設，突出教師在學校發(fā)展的主體作用。
1.加強琢璞青年班教師隊伍建設。對青年教師培養(yǎng)實行三導師制（教學、班主任、成長規(guī)劃三導師），為2025年新入職教師拜師并做好系統(tǒng)化的青年教師培養(yǎng)工作。結(jié)合近三年青年教師教育教學評價結(jié)果，重點跟進評價偏低的青年教師。本學期將開展青年教師基本功比賽、“青思講壇·閱見無限”青年教師講書活動、做高考題、讀書征文、微論壇分享等工作，堅持理論學習和教育教學實踐相結(jié)合，集中學習、小組研討和個人自學相結(jié)合，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2.深度挖掘教育家成長書院在教師專業(yè)發(fā)展的引領作用。發(fā)揮名師和骨干教師的輻射帶動作用。進一步發(fā)揮曹春梅、沈巧妮、曲江玲、法朋光、周芬等省市級名師及校級名師工作室輻射帶動作用，新建王靜、王麗麗、王春梅校級名師工作室。名師帶領團隊在學科基地建設、課題研究、教學改革等方面加大研討和實踐。聘請名師和骨干教師為青年教師開設講座、聽課評課及座談交流，為青年教師成長把脈導航。開展“我的教育觀（教師觀、學生觀等）”主題分享，進一步提升教育理念，激發(fā)成長的內(nèi)驅(qū)力。
3.做好教師全員培訓工作。根據(jù)上級部署做好市級以上各類培訓工作，做好上情下達、過程督導和學分登記工作。同時，發(fā)揮教育家成長書院的作用，開發(fā)學校校本培訓資源，教學年會和各年級、各部門的優(yōu)秀案例分享等納入校本培訓并分類登記學分，加強過程監(jiān)督和學分管理工作，扎實促進教師繼續(xù)教育工作。
4.做好省、市規(guī)劃課題、學會課題等的組織推薦申報結(jié)項等工作。本學期要完成3個省市學會課題的結(jié)項工作，同時督促已立項的課題開展研究工作，并做好過程性成果的總結(jié)。繼續(xù)開展學校卓越項目和微課題申報和管理工作，以研究促發(fā)展，讓研究落實落地，不斷濃郁學校研究氛圍，促進學校特色發(fā)展。
二、以研促教，落實教研主建集備主戰(zhàn)，穩(wěn)中求進提升教學質(zhì)量。
5、教研活動主題化，教學研究可視化。結(jié)合三個年級的教學進度推進，設計學科素養(yǎng)提升、高考與課標研究、一輪復習效能和選課走班有效性等教研組主題活動，發(fā)揮教研組長和教研組在日常教學研究的引領作用，通過個人自學、組內(nèi)專題研討、主題示范課和專家講座等豐富多樣的教研形式，形成具有學科特點的教科研結(jié)論清單，作為集備組日常教學的行為準則，從而落實教研組主建集備組主戰(zhàn)的工作思路。組織區(qū)間分和學習伙伴制度等重點工作的專題研討，完善方案和制度，落實日常檢查督促。
6、周集備問題化，日集備主體化。在已有周集備基礎上實行“四定五備六統(tǒng)一”即定時間、地點、主備人和集備問題；備課標、備學情、備教法、備高考真題和備高考藍皮書；統(tǒng)一目標、進度、重難點、拓展練習、課后作業(yè)、單元評價和自主整理。突出每次集備重點解決階段復習中的1-2個問題或高頻考點，針對問題進行前期教師自備-主備人分享-集備組研討-總結(jié)闡述工作流程，通過集備問題化促進教師對高考的深入研究，提升集備真實效果。將優(yōu)生培養(yǎng)和邊緣生轉(zhuǎn)化的具體措施納入學情集備的必備內(nèi)容。日集備主體化，即強調(diào)學情在日集備中的核心地位。教師準確掌握課堂復習、課后作業(yè)和單元檢測所反饋的學生情況，當日進行組內(nèi)交流和碰撞，將解決學生學習問題提升學習效能作為最終目標。
7、優(yōu)化聽評課和示范課制度。在先行課常態(tài)化的基礎上，結(jié)合學科特點和師資搭配，將先行課頻次進行適當調(diào)整；以課堂教學的1-2個核心問題或教學環(huán)節(jié)設計引導先行課的獨立備課，并將先行課與周集備無縫銜接，將先行課的評課納入周集備的固定板塊，真正實現(xiàn)先行課的試錯優(yōu)化意圖。將示范課與教研組主題活動捆綁，作為建科研的必備環(huán)節(jié)，提升教科研成果的指導性和實戰(zhàn)性，部分核心主題示范課可安排在周四下午自習期間，全體教師參與聽課，擴大輻射面，提高示范性。
8、加強作業(yè)有效性和多樣性研究。通過調(diào)查問卷、學生座談和常規(guī)檢查等方式，結(jié)合學科差異，完成我校作業(yè)的設計-布置-完成-反饋工作鏈條的情況調(diào)研，將作業(yè)設計的針對性、批改反饋的及時性、作業(yè)形式的多樣性和評價方式的多元性等內(nèi)容納入教研組和集備組的研究范疇，結(jié)合不同年級和學段學習需要，進行年級統(tǒng)籌管理，逐步形成配套的作業(yè)管理建議、教師協(xié)同機制、面批面改制度、學生作業(yè)自主選擇方法、優(yōu)秀案例評選展示和家校協(xié)同的工作機制，提高作業(yè)的設計能力和實際效果。
9、推進導學案的持續(xù)開發(fā)及其與日常教學的深度融合。在教研組和集備組現(xiàn)有導學案體系下，繼續(xù)優(yōu)化和改進導學案，突出課程標準的研讀、核心素養(yǎng)的培育、考情和學情的變化，促進導學案與實際教學的深度融合，同時將導學案做為分層教學的重要載體，從知識處理、習題選編和作業(yè)設計等方面，體現(xiàn)教學目標的分層和教學方法的多樣。結(jié)合工作推進，選擇部分學科進行專題展示，展示優(yōu)秀案例，推廣成功經(jīng)驗。
10、結(jié)合教科院工作要求和我校學情，調(diào)整八條線，分類指導，整體提高。年級對“6153、1445”不同學生群體形成差異化培養(yǎng)方案和具體措施。對于學優(yōu)生，將通過“提優(yōu)班”組建學科探究小組、實施雙導師制、開設專題研討課程，促進其深度學習和高階思維能力的培養(yǎng)。針對邊緣生群體，將借助導師制建立詳細的幫扶檔案，制定個性化提升方案，通過組織基礎強化班和開展學習方法指導，幫助其夯實基礎、提高效率。針對高三藝體生，將重點做好文化課銜接工作，制定專門的復習計劃，開設針對性輔導課程，并建立動態(tài)跟蹤指導機制，確保復習效果。
三、以管增效，教與學雙管齊下，營造積極教學態(tài)勢。
11、致力學習習慣養(yǎng)成，豐富學習資源和途徑。依托導學案強化"預習-聽課-復習—復盤"的完整學習流程規(guī)范，以年級為單位組織具體的學習方法指導；推行"錯題本"和"思維導圖"兩項學習工具，定期組織專題檢查、方法交流和案例展示活動；用好時間管理手冊，開展“學習習慣養(yǎng)成”“高效學習日”等專項行動，各年級不定期抽查評比；晨讀、自習、課前準備和課堂聽講等關鍵節(jié)點，組織年級管理團隊和學生會進行反復檢查和量化，通過持續(xù)訓練培養(yǎng)良好習慣。系統(tǒng)整理歷年高考真題，開發(fā)具有校本特色的復習資料，建立分類題庫和解析資料庫，促進優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享，為教師備課和學生復習提供有力支持。
12、嚴格教學管理，繼續(xù)加大聽、評、巡課力度，強化教學常規(guī)管理。本學期依據(jù)學校的總體工作部署，開設好多種類型的比賽課和示范課，并認真做好評課；繼續(xù)開展年級巡課制度建設，對學生的課前準備、課堂坐姿、聽課狀態(tài)和授課教師的課前到位、課堂組織等方面進行檢查，形成檢查-記錄-量化-公示-反饋-整改的工作閉環(huán)，讓每節(jié)課（含自習）都能成為高效課堂。教學常規(guī)中的聽課本、導學案、筆記本和錯題本等項目，除期中期末的集中檢查外，加強日常抽查，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋。加強圖書征訂審核等過程性檔案整理，嚴格依照文件要求做好教材教輔征訂工作，做到三公開，堅決杜絕違規(guī)違紀。
四、以技增色，持續(xù)推進學校信息化建設，彰顯特色提升效率。
13、深度融合信息技術與日常教學。在信息技術應用方面，利用C30數(shù)字化教學平臺，完善學業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，實現(xiàn)學情可視化呈現(xiàn)，為精準教學提供數(shù)據(jù)支撐。學科組積極探索智能作業(yè)系統(tǒng)應用，提高作業(yè)批改和反饋效率。通過大數(shù)據(jù)分析技術，深入挖掘教學數(shù)據(jù)價值，為教學決策提供科學依據(jù)，全面提升備考工作的精準性和有效性。圍繞數(shù)字化美術實驗室，打造精品課程。
14、以信息手段推進評價改革，發(fā)揮評價的指揮棒作用。通過信息技術在教學評價中的廣泛使用，擴展評價的要素、角度和方式，提升教學評價的客觀性和綜合性，為日常教學行為提供強有力的數(shù)據(jù)支撐。高一年級做好數(shù)據(jù)的處理和積累；高二年級立足選課走班班級學生不均衡的特點，加大增值評價研究；高三年級做好期初統(tǒng)考等大型考試數(shù)據(jù)分析，為精準復習和一生一策提供數(shù)據(jù)參考；做好每學期問卷調(diào)查并通過教工會做好反饋，以評促教。
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