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本學(xué)期以《青島市教育局關(guān)于提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》為抓手，結(jié)合我校《山東省青島第十七中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升三年計(jì)劃（2022-2025）》，精細(xì)、精致管理，將更加重視教師培養(yǎng)，推進(jìn)課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，繼續(xù)堅(jiān)持推行“周集備+日集備”雙集備模式，推行先行課、示范課，改造規(guī)范導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造輕負(fù)高效課堂。突出教學(xué)中心地位，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍（五大梯隊(duì)）發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。制定《青島十七中教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃（2023-2026）》，引導(dǎo)全體教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，明確自己的起點(diǎn)和定位，厘清發(fā)展目標(biāo)和達(dá)成路徑。建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，不斷積累發(fā)展的標(biāo)志性成果。
2.加強(qiáng)“三名”教師和骨干教師發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有名師工作室主持人、名班主任工作室主持人、名校長(zhǎng)、名師、名班主任等，也有學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師。將“三名”人員和骨干教師發(fā)展納入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng)工作，一方面引導(dǎo)他們制定更清晰的發(fā)展規(guī)劃，另一方面為已取得專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號(hào)和成果的教師搭建分享和發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的平臺(tái)，鼓勵(lì)和支持名師們?cè)趯?shí)踐中不斷思考和提升，并在此基礎(chǔ)上，積極申報(bào)各類(lèi)成果，有能力的教師往教育名家發(fā)展。
3.加強(qiáng)教師推優(yōu)工作。鼓勵(lì)以賽促發(fā)展，通過(guò)校內(nèi)推門(mén)課、先行課、展示課、基本功比武、專(zhuān)業(yè)成果申報(bào)等方式，加強(qiáng)教師成果的選拔、推薦工作，鼓勵(lì)和支持教師積極參加各類(lèi)教師基本功比賽、公開(kāi)課、一師一優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、精品課程評(píng)選等，并爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持多規(guī)格、多層次、多渠道的研培推結(jié)合，通過(guò)名師們的引領(lǐng)和示范作用，鼓勵(lì)更多教師盡快成長(zhǎng)，在自己現(xiàn)有水平上獲得新的發(fā)展。
4.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。為新入職教師簽訂拜師協(xié)議，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)師徒互相聽(tīng)課研課；開(kāi)展針對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)，為青年教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，引導(dǎo)青年教師多讀書(shū)多思考，開(kāi)展青年教師讀書(shū)沙龍，聘請(qǐng)骨干老教師為青年作專(zhuān)題講座，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)；引導(dǎo)青年教師做高考題，提升實(shí)戰(zhàn)能力，提升新高考的意識(shí)，提高教學(xué)的針對(duì)性；加大年級(jí)和教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師聽(tīng)課和上課指導(dǎo)，鼓勵(lì)青年教師積極參與研究課、公開(kāi)課，在磨課研課中提高基本功，并積極參與市級(jí)青年教師基本功大賽，爭(zhēng)取盡快成才。
5.加強(qiáng)教師課題研究。借助專(zhuān)家高端引領(lǐng)，開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)教師們研究和思考實(shí)踐中的真問(wèn)題，一是學(xué)校已有市級(jí)以上課題進(jìn)行中期調(diào)度，二是遴選學(xué)校卓越項(xiàng)目三期部分結(jié)題的課題做成果分享，三是鼓勵(lì)教師積極申報(bào)本年度市級(jí)以上課題，邊實(shí)踐邊研究，學(xué)以致用。
6.加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)全體教師線上和線下的培訓(xùn)，推進(jìn)教師們對(duì)教育教學(xué)改革的思考，并將思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；通過(guò)各學(xué)科好書(shū)推薦和閱讀活動(dòng)，提升教師指導(dǎo)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”能力；通過(guò)教師論壇、讀書(shū)交流等方式，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
7.加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。發(fā)揮教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師作用，積極引導(dǎo)教師研讀理解新課標(biāo)，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)專(zhuān)題研討、學(xué)校論壇發(fā)言等形式，不斷轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深化對(duì)新課標(biāo)的理解。
8.加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)開(kāi)發(fā)。進(jìn)一步梳理學(xué)校課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，完善和優(yōu)化課程體系，整合教育教學(xué)資源，形成凸顯學(xué)校特色的課程。組織教師開(kāi)展立足課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本課程研究，打造學(xué)校課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，利用已有的校本課程資源，優(yōu)化新生軍訓(xùn)、高二學(xué)農(nóng)、美術(shù)班寫(xiě)生等課程，以2-3個(gè)學(xué)科為突破口，推動(dòng)學(xué)科課程建設(shè)開(kāi)發(fā)。
9.強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。健全教學(xué)工作例會(huì)制度，定期對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研討，探討教學(xué)形勢(shì)和重點(diǎn)任務(wù)，探尋教學(xué)改革和突破方法，分析解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。健全教學(xué)常規(guī)檢查制度。制定清單式教學(xué)計(jì)劃，細(xì)化常規(guī)要求。每學(xué)期期中期末等時(shí)間節(jié)點(diǎn)檢查和總結(jié)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，確保計(jì)劃的及時(shí)調(diào)整和有效實(shí)施。
10.堅(jiān)持雙集備制度，打造團(tuán)體創(chuàng)優(yōu)。落實(shí)“周集備+日集備”模式及“三備”“四定”“五統(tǒng)一”（三備：備課標(biāo)、學(xué)生、教法，四定：定時(shí)間、地點(diǎn)、課題、主備人，五統(tǒng)一：統(tǒng)一目標(biāo)、進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)、評(píng)價(jià)），落實(shí)“無(wú)集備不上課”要求。定期進(jìn)行集備觀摩，通過(guò)教師集備記錄、日集備本督促落實(shí)情況。
11.堅(jiān)持先行課、示范課制度，建立完善聽(tīng)評(píng)課制度，打造優(yōu)質(zhì)課堂。推行日常教學(xué)先行課及考前示范課，學(xué)科組集備后，由組內(nèi)教師舉行先行課，校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)科教師等組織參與聽(tīng)課，評(píng)課磨課之后其他教師再上課，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提升課堂質(zhì)量。
12.完善豐富導(dǎo)學(xué)案體系。繼續(xù)以導(dǎo)學(xué)案為抓手，全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在前期已有學(xué)案的基礎(chǔ)上，落實(shí)核心素養(yǎng)培育，改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的基本框架，形成有本組特色的導(dǎo)學(xué)案體系。
13.加強(qiáng)高考研究，分層分類(lèi)做好學(xué)生精準(zhǔn)培養(yǎng)。通過(guò)全員育人導(dǎo)師制做好政策宣講，進(jìn)行梯度引導(dǎo)，為學(xué)生準(zhǔn)確定位，精準(zhǔn)施策。面向優(yōu)生，擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。關(guān)注“6153”，落實(shí)雙導(dǎo)師制度。抓好“1445”，教導(dǎo)會(huì)專(zhuān)題研究，責(zé)任到人。依托強(qiáng)基計(jì)劃培訓(xùn)，設(shè)立虛擬班，開(kāi)設(shè)好拓展講座讓能學(xué)的學(xué)得更好、考得更好，進(jìn)而以?xún)?yōu)帶優(yōu)、以?xún)?yōu)促優(yōu)，提升學(xué)生的群體優(yōu)生意識(shí)。擴(kuò)大高校朋友圈，通過(guò)優(yōu)秀生源基地、與高校戰(zhàn)略合作搭建平臺(tái)。面向邊緣生，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的整理和體系的完整構(gòu)建，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在落實(shí)基礎(chǔ)、確?；A(chǔ)拿分的前提下穩(wěn)步提升面向?qū)W困生挖掘潛力，拓展渠道，多元升學(xué)。
14.加大教學(xué)評(píng)價(jià)研究，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量增量。依據(jù)不同班型學(xué)生不均衡的特點(diǎn)，加大增值評(píng)價(jià)研究。在原有平均分、達(dá)線率、雙達(dá)線率、學(xué)生評(píng)教、問(wèn)卷等基礎(chǔ)上，科學(xué)確立基數(shù)，關(guān)注增量，做好增值性評(píng)價(jià)，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性?；A(chǔ)年級(jí)做好期中期末，高三年級(jí)做好大型考試數(shù)據(jù)分析，通過(guò)教工會(huì)議及時(shí)做好反饋，以評(píng)促教。
15.加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提升作業(yè)設(shè)計(jì)與布置質(zhì)量。通過(guò)作業(yè)清單總量控制、學(xué)科合理設(shè)計(jì)、班級(jí)每日會(huì)商、學(xué)校跟蹤反饋的作業(yè)統(tǒng)籌管理流程，加強(qiáng)作業(yè)總量控制的閉環(huán)管理。通過(guò)設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型、加強(qiáng)作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)開(kāi)展作業(yè)評(píng)選與展示交流、建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫(kù)等方式，提高作業(yè)質(zhì)量。
16.加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)，提升校本教研質(zhì)量。強(qiáng)化教研組長(zhǎng)作用，定期定主題進(jìn)行教研活動(dòng)，著重在課程改革的落實(shí)、命題研究、核心素養(yǎng)落實(shí)、學(xué)習(xí)方式變革和過(guò)程性多元評(píng)價(jià)改革等方面做出探索。探索分層教研，打造輕負(fù)高效課堂。注重對(duì)組內(nèi)青年教師培養(yǎng)，傳幫帶加速青年教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的階梯化戰(zhàn)略。
17.突出年級(jí)管理重點(diǎn)工作。各年級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。落實(shí)常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，立規(guī)范，嚴(yán)要求，重習(xí)慣，明是非 ，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，抓好學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)、及時(shí)鞏固和錯(cuò)題整理等方面的習(xí)慣指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生層面的自律，學(xué)科層面的引導(dǎo)，班級(jí)層面的推動(dòng)，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。高一年級(jí)加強(qiáng)入學(xué)教育，做好初高中銜接、生涯規(guī)劃引導(dǎo)；高二年級(jí)探究選課走班模式，加強(qiáng)走班管理；高三年級(jí)圍繞“一核”學(xué)生發(fā)展，依靠“兩翼”集備組隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍，面向“三個(gè)層面”優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生，做好“四個(gè)跟進(jìn)”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控跟進(jìn)、教學(xué)常規(guī)檢查跟進(jìn)、一生一策實(shí)施跟進(jìn)、正面激勵(lì)儀式跟進(jìn)。
2023年8月
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